目标引领 情境创设 表达实践——储竞名师工作室与宝山、闵行名师工作室举行联合教研活动
 
发布时间:2018-09-29
 
 

     2018918日下午,储竞名师工作室与宝山区朱萍名师工作室、闵行区景洪春名师工作室的全体成员齐聚上海市第二师范学校附属小学,开展了以目标引领·情境创设表达实践为主题的小学语文统编教材口语交际课型联合研讨活动。

       活动伊始,来自闵行区景洪春名师工作室的葛儒毅老师展示了一节五年级语文口语交际课——《我们都来讲笑话》。整堂课,风趣幽默的葛老师笑语盈盈,展现出了极高的课堂驾驭能力。课堂上,葛老师合理运用学生资源,让学生自主学习并发现讲笑话的“秘诀”;通过创设不用的生活情境,激发了学生表达的兴趣,并将所学到的语文技能在适切的情景中进行口语交际,达到学以致用的效果。

     随后储竞名师工作室的学员代表:王雅萍、杨莉俊老师和宝山区朱萍名师工作室的吴佩芳、高文芳两位老师相继发言。吴佩芳老师高度称赞了葛老师的口语交际课:老师智慧创设的情境让学生敢说、会说,让学习者与听课者明白了讲笑话的意义,这是一堂十分有生长力的课。高文芳老师则认为:该课关注了学生的共同学习经历,“演讲比赛失利后”、“彩虹夏令营”这些生活化的情境创设让学生得以充分的表达,体会到了讲笑话的意义。王雅萍老师强调了统编教材的口语交际课型重在参与,并为我们阐释了口语交际与二期课改沪教版中“听说活动”的区别。同时也称赞了葛老师的课充满着情趣性、情境性与相互性,具有一定的示范性。杨莉俊老师最后从一“点”一“面”的角度分享了二师附小在“口语交际”课型校本化实施研究的经验:“点”即为课堂,课前逐步分解目标,预先了解学情,课上理解、交流、表达,课后通过“会说吧”延伸;“面”即为单元,结合教材,利用好生活化的情境进一步构建口语交际的平台。

      在观课、互动交流后,上海师范大学教育学院的丁炜教授作了题为《序列化的小学作文教学》讲座。她告诉我们“定序而教”是教学科学化的关键。通过袁瑢的识字教学序列、丁有宽记叙文读写基本功训练序列、吴立岗作文训练序列等国内外著名教育家关于教学时注重序列、遵循序列的重要性来重点阐述两种语言表达方式,即具体,清晰的语言表达来传达事实信息;富有表现力的语言表达能表现主观情感。丁教授运用课文中的实例来加以阐述,使学员们更好的理解这两种语言的表达方式,能有效地运用到自己的教学实践中。